农村寄宿生 换个家住还好吗农村寄宿生 换个家住还好吗
编者按
在农村学校，有个群体叫寄宿生。
经历了过年和父母的团聚，新学期也已经过去了大半月，这些寄宿生过得好吗？本报通讯员深入基层学校采访，近距离探访寄宿生的学习和生活情况。
□赵健本报通讯员 郭桂花
广元市利州区三堆镇宝珠小学距广元城区45公里，属于利州区边远农村小学。学校生源覆盖周边9个村一个组，学生共210人，其中寄宿生70人，最小8岁，最大13岁。3月17日，笔者走进了小学，探访了这里的寄宿生。
寄宿生：习惯了挺好
“每天都有肉吃，真好！”17日中午，宝珠小学三年级教室里，学生们都各自坐在自己的座位上认真吃着午饭，一个叫崔杰的男孩子格外引人瞩目，他边扒饭边笑眯眯地告诉笔者，他不喜欢吃豆腐和青菜，所以只要了一份自己喜欢吃的花菜炒肉丝。
崔杰吃完饭洗过碗筷后，回到寝室整理内务。崔杰所在的寝室，约20平方米大小，放着两张小木桌子，5张旧式上下铺木床，没有厕所。崔杰边整理被子边和笔者聊了起来。笔者了解到，宿舍的木架子床都是修修补补的旧床，破烂的木门只能钉上木板将就用。夏天没电扇，孩子们关门睡觉虽然安全，但房间热得像蒸笼。
崔杰是从二年级开始住校的。“开始住校时，睡不着，还哭哦，寝室里的都哭过，害怕嘛。”崔杰略显不好意思地说，他家住在离学校很远的三堆镇三星村，爸爸常年在外打工，妈妈在家干农活顺便照顾他上学。现在他习惯了住校，觉得挺好的，寝室里有10个同学，不觉得孤单，课余时间还可以和同学一起打球。唯一不好的是，有时周末回家没赶上车，就只能和同村的伙伴走两个多小时的山路回家。
而对三年级学生崔小雪来说，住校的感觉是越来越好，“以前上体育课后满身臭汗，现在学校每周可以洗3次热水澡啦！”不仅如此，食堂饭菜也好吃，晚上睡觉前还能看自己喜欢的电影。
老师：有些学生太“任性”
“哎，现在这些寄宿生大都是留守在家的老人照顾，任性得很，有部分娃儿不喜欢吃的菜不吃，不想做的作业就一个字不写，逆反心理大、行为习惯差是普遍存在的现象。”副校长杨继明告诉笔者，他还在家访调查中发现，寄宿生周末或者假期最主要的娱乐方式是看电视，一来因为爷爷奶奶要忙农活，二来老人们没文化的占多数，检查督促孩子的家庭作业也只能“干瞪眼”。“其中有一个五年级寄宿生炫耀他假期最长的看电视时间是从早上8点钟到晚上11点，爷爷奶奶只要听他说完成作业了，也就懒得管了。”
学校：逐步改善条件，尽力让孩子健康成长
“全校210个学生，90%以上是留守孩子。学校能做的就是尽自己最大的努力让学生健康成长。”宝珠小学校长白锐说，近两年，学校硬件设施得到了很大改善。为了让学生学得好，学校在教学上采取“走出去、请进来”的方式提升他们的教育教学能力。即：要求每位老师轮流到城区学校蹲点听课一周，同时，邀请名师进校讲课，开展教学教研互动活动。目前，电脑备课、“班班通”等新的教学手段正逐步应用，大大激发了学生上课的热情。
而针对住宿生的问题，学校也是在尽量想办法。“学校每年都要在有限的经费中拿出两三万元补贴他们。”白锐说，“寝室是孩子们加强交流的重要场所，今年就是到处‘化缘’，也要把就寝条件改善一下。同时，孩子们还是有想家孤单的时候，我们就对孩子们进行睡前爱国主义和科技教育，充实他们的生活，赶走远离父母的孤独。”
笔者从利州区教育局了解到，为全面推进义务教育均衡发展，该区先后实施了一系列教育民生工程，有很多像宝珠小学一样的农村寄宿制学校正逐步享受教育均衡发展带来的阳光雨露。去年，该区实施教育信息化建设项目，实现了城乡、校内师生网上互动；全区48所义务教育学校15962名学生享受营养改善补助，29所农村寄宿制学校15000名学生洗上了“热水澡”。
专家提醒
长期关注农村留守儿童的心理学教授何奎莲指出：
寄宿制有其优点，比如有利于学生集体生活能力的培养；有利于学生自立、自理能力的培养；更多的学习时间和空间有利于学生成绩的提高；一定程度可以解决农村家庭教育水平不高的困境。
但同时也要注意到，农村低年级寄宿制学生的身心发展处于关键时期，远离熟悉的家庭生活，心灵与身体独自进入新环境独立生活，孩子可能会出现社会适应困难、情感关怀缺乏（一种是没有，一种是关怀的方式和内容不适应学生）等问题，或因亲子沟通缺乏导致的孤僻、焦虑、紧张、易激、胆怯等异常情绪和情感。所以学校老师和学生家长，要特别留意寄宿孩子的心理健康问题。
具体说来，建议学校教师要先做父母，再做教师，从“教育”到 “养育”；学校场地设计——从教室、寝室、食堂都打造成寄宿生的“心灵家园”：不定期开展亲子活动，满足孩子的安全感、归属感，激发孩子的自信心，培养自理、协作、沟通能力。
而家庭教育更要跟进，家长要传递给孩子一个信息——家一直在这里，父母的心伴随你；对于孩子书信、电话、网络沟通，沟通时多问孩子的感受，关心他们的情感和内心世界，有时间多陪伴孩子，提高亲子活动的质量。 本报记者 刘佳
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